2019年 第1期

专论

(3-7)关于化学核心素养培育的微观思考——“宏观辨识与微观探析”素养培育中的目标与行为分析顾建辛 

(8-10)中学化学中的实验与思维李岚 

课改前沿

(11-17)化学优秀课的教学情境分析与启示——以江苏省2016年优秀课评比“钠及其化合物”为例王保强 

(17-22)复习课问题思维容量对高二学优生有机合成路线设计表现的影响许文学 

(23-28)四段式多项选择测试在中学化学相异构想诊断中的应用研究——以“酸、碱、盐”为例严文法;孙杰英 

(29-32)基于区域内高中化学课堂的观察与思考——我们需要什么样的化学课堂胡先锦 

聚焦课堂

(33-37)基于微课的高中化学融合教学实践与思考——以“人类对原子结构的认识”为例居鸣富 

(38-41)以“乙酸”的教学为例浅析有效提问的方法明正球;周泽宇;王建 

(41-45)建构认知模型 促进深度学习——以高三选修模块复习课“物质的分离与提纯”为例邹定兵 

(46-51)基于化学核心素养的教学设计——以“SO2的性质和作用”为例戴维;赵雷洪 

实验研究

(52-55)电解反应中金属枝晶结构的观察——基于可视化技术的“金属树”标本制作凌一洲;颜晓红 

(56-58)甲苯使酸性高锰酸钾溶液褪色实验的改进沈坤华 

(59-63)基于主题的研究性学习实践与感悟——以制备纳米硫颗粒的改进为例汪克凡 

(64-67)关于钠与水反应生成的白色烟雾的实验探究魏毅鸣;杨晓丽 

(67-69)排水集气法收集CO2的实验探究张雷;董银萍 

(70-72)H2O2催化分解反应速率的实验探究杨茵 

(73-75)关于“爆炸条件探究”实验课的实践和思考孙鹏;朱国定 

(76-78)利用实验重构气体压强知识的复习课徐婷婷;王萍;谢宁;王丽丽 

测量评价

(79-83)情境服务问题问题检测素养——核心素养视角下全国Ⅰ卷化学试题分析及启示邹国华;廖思彬;张贤金 

(83-86)例谈作图在化学解题中的应用张怡天 

教学参考

(87-92)解析Fe^3+/SCN^-平衡体系的显色反应吴文中;汤芹 

(93-97)金属煅烧实验的三种历史解释——化学思想的革命袁振东;刘立新;杜卫民 

(-F0004)滨海县陈涛中学

2019年 第2期

专论_教学篇

(3-7)基于学习进阶视角的化学核心概念的界定——以“物质结构”为例童文昭;邹国华;杨季冬 

(8-13)背景知识与学科教学立德树人吴俊明 

课改前沿_专题研究

(14-19)化学优质课的科学风险的内容分析陈凯;魏冰;陈悦 

(20-25)基于FLOW MAP的“化学键”学习结果测查与多维评析秦璐;陈晓娜;闫春更;周青 

课改前沿_探索实践

(26-30)浅谈高中化学学习活动的细化席云芳;顾倩颖 

(31-35)初中化学微粒观建构的有效策略王荣桥 

聚焦课堂_案例研究

(36-40)基于ATDE的项目式化学教学模式探析——以“从铝土矿到铝合金”为例吴晗清;孙年冬;李琳娜 

(40-45)探寻潜藏在有机化合物分子结构中的反应模式——以高二“有机合成”复习教学为例左金鑫;何彩霞 

(46-50)在实验探究中发展化学核心素养和关键能力——以“金属的化学性质”为例申燕;杨显江;李迪 

(51-54)核心素养视域下的情境创设——以“水的净化与组成”为例范标 

聚焦课堂_精品课例

(54-57)有效整合教学资源 培养学科核心素养——以“金属与水的反应”为例周朝晖;沈蓉 

实验研究_实验教学

(58-61)实验室模拟酸雨形成条件的设计——基于POE教学策略融合数字化实验手段苑凌云;李鼎;岳文虹;杨吉 

实验研究_创新设计

(62-65)pH传感器在测定石蕊和紫甘蓝浸出液酸碱度中的应用李宇风;汪洁;孙可平 

(66-69)“化学印章”与“化学打印机”趣味化学实验的设计雷以柱;王倩;万亚荔;李志;陈定梅;卢香宇;王克良 

(70-72)检验二氧化硫实验的组合设计王永臻;魏海;李德前 

(69-69)欢迎订阅2019年《化学教学》

(98-98)团结协作 敢为人先——江苏省南通田家炳中学初、高中化学教研组

实验研究_拓展探究

(72-74)应用压强传感器探究氢氧化钠和二氧化碳的反应刘静松 

测量评价_解题策略

(75-79)基于模型认知的高三化学复习许美莲 

测量评价_考试评析

(79-84)例谈“素养为本”实验题的命制策略顾弘;吴永才 

(85-88)2018年全国化学Ⅰ卷实验题的试题评析及教学启示钟国华 

教学参考_知识拓展

(89-93)基于化学学科思维培养的苯的教学拓展惠海涛 

教学参考_问题讨论

(94-97)解读“复分解反应的条件”的化学内涵胡巢生 

2019年 第3期

(3-7)学科核心素养视域下的教学目标:科学研制与准确表达 杨玉琴;倪娟

(8-12)对“模型认知”学科核心素养的认识与思考 单旭峰

(13-18对《普通高中化学课程标准(2017版)》与《普通高中化学课程标准(实验)》必修课程内容的比较与分析 李倩;王倩;梁强;万延岚 )

(19-23)中学生“酸碱盐”概念认识发展现状研究 梁弘文;武衍杰;王秀红;宫琦

(24-30)平板电脑环境下高中生化学课堂参与研究 郑雅君;占小红

(31-35)基于CiteSpace的化学学科教学知识的可视化分析研究 陈慧媛;杨水金

(36-41)基于“问题解决”的高中化学教学设计与思考——我们需要什么样的化学课堂 胡先锦

(41-45)由峰至原:中学化学逆向教学设计的探讨与实践 张旭东;孙重阳

(46-49)基于核心素养“科学态度和社会责任”培养的教学设计——以人教版必修2“环境保护和绿色化学”为例 王卫;张忠孝

(50-55)基于SOLO分类评价与核心素养的化学教学设计——以人教版必修1“金属的化学性质”为例 尤林颖;谢永荣

(55-55)《化学教学》投稿须知

(56-59)通过音乐表现化学反应现象的尝试 曹晶伟

(59-61)钠与水反应实验的新设计 孟恬静

(62-66)用固态粉末改进乙烯的制备实验 任有良;周春生;刘萍;曹宝月;徐珊;孙阳

(67-68)乙酸乙酯制备演示实验的新设计 杨玉峰

(69-71)甲酸酯银镜反应实验的探究 伍强;李豪富;唐瑜

(72-75)图解分析化学反应转化率的教学研究 陈霞;杨国平

(76-79)元素在周期表中的位置及加聚产物单体结构的确定 徐江;胡庆

(79-81)利用数学建模促进对化学知识的深度学习——以水溶液中离子浓度关系考查为例 马善恒;夏建华;盛恩宏

(82-85)一道中考化学计算题的命题实践与反思 许乃义

(86-91)浙江省选考化学实验加试题的命题分析和教学启示 郭君瑞

(92-96)中学化学物质毒性的教学研究 吴晗清;任丽娟;陈豆

(97-97)在传承中发展 在研究中创新 上海市松江二中及其化学教研组简介

(98-98)2019化学微格教学论坛暨第九届“华文杯”化学师范生教学技能交流展示活动通知

书讯

2019年 第4期

专论

(3-6)高中化学关键能力的内涵及构成要素研究 杨季冬;王后雄

课改前沿

(7-12)《普通高中化学课程标准(2017年版)》的文本挖掘 陈凯;陈悦

(13-17)基于微粒观建构的高中化学“水溶液中的离子平衡”教学述评 陈博殷;麦达勤

(18-24)基于Rasch模型对学生推理能力进行测评的研究 郭习佩;薛亮;古丽茹·吐尔逊;冯珏

(25-30)以化学TED演讲促进学生深度学习 赵扬

(30-33)反思与建构:初中化学教师的实验技能与素养--2018年江苏省初中化学实验教学技能大赛观摩感悟 杨大强;王国峥

聚焦课堂

(34-37)基于学生学习路径外显的可见教学实践 许海卫

(38-42)存在与突破:素养为本的知识理解及教学讨论--以“物质的量”为例 朱志江

(42-44)“糖类来源”引发的教学思考 张坚

(45-49)浅析“证据推理”在元素化合物探究教学中的应用 张旭东;杨玉琴

(49-53)以发展学生化学核心素养为本的“手性分子”教学设计 张丽丽;徐敏

实验研究

(54-57)“氯水的成分探究”实验装置改进及教学模式探究 黄翠玉;张贤金

(58-63)指向核心素养培育的微科技项目--以“电解反应金属生成位置的探究实验”为例 凌一洲;杨建;任泽中;高文蓓

(63-66)借助传感器探究碳酸钠与碳酸氢钠的热稳定性 徐建菊;吴晓红

(66-69)电解饱和食盐水实验装置的新设计 李楠;罗兵;唐其生

(69-71)乙烯性质实验的再改进 应春晓

(72-74)乙烯与溴加成反应产物的可视化实验探究 孟海燕

(75-77)利用香蕉提供水蒸气与铁粉反应 王紫华

(78-80)“二氧化碳灭烛实验”的简约化改进 杨宝权

测量评价

(81-84)对一类中考化学图像题中配图科学性的讨论 周梅华;李德前;李亚

教学参考

(84-88)化学动力学理论视角下实验教学心像的矫正--以几则高中化学实验的疑难探究与教学分析为例 陆燕海

(89-92)新议有机化合物中各类常见双键的命名 王朝霞;罗千福

视野

(93-97)美国AP化学课程框架分析与启示 方圆圆;王磊

2019年 第5期

专论

(3-8)科学教育中关注科学解释的三个视角:科学发展、科学学习、国际理念 杨季冬;王后雄

(8-10)“教、学、评”一体化的内涵与实施的探索 王云生

(11-16)指向化学实验教学能力提升的教师培训课程设计与实践 何彩霞

课改前沿

(17-21)高中生化学学科核心素养的测评研究——以“宏观辨识与微观探析”为例 赵景方;杜斌;韩波;闫春更;周青

(22-27)高考化学信息型方程式复习备考策略研究——基于2018年深圳市高三第二次模拟考试数据分析 申燕;解慕宗;徐俊龙

(28-33)高一衔接期化学教师教学情况调查与分析 王澍;魏崇启

(34-38)对2017年版普通高中化学课程标准的实践与思考——我们需要什么样的化学课堂 胡先锦

(39-44)初中化学学业评价的实施策略初探 陆建源;杨剑春

(33-33)《化学教学》投稿须知

(-F0003)在传承中发展在研究中创新上海市松江二中及其化学教研组简介

聚焦课堂

(45-49)基于化学学科核心素养的电解质概念“转化性学习”研究 尤蕾蕾

(50-53)整体设计能力发展进阶培养学生创新意识素养——以“有机物分子中基团间相互作用”的教学为例 徐敏;张丽丽

(54-58)开放式实验教学促进学生高阶思维能力发展的实践研究——以“质量守恒定律”为例 郭建虹

(58-60)创设拟人化情境构建自然共情的学习环境——以初中化学“酸碱盐”复习教学为例 林梅云;吴新建;张贤金

(61-64)基于“透”字特征体现的概念教学创新——以初中“化学方程式”的教学为例 缪徐

(65-68)图尔敏论证模型在“社会性科学议题”教学中的应用——以“是否建设一座硫酸厂”为例 李继良;方艳

实验研究

(69-72)—氧化碳与氧化铁反应装置的新设计 章小娥

(73-75)硫酸铜结晶的趣味实验设计 卢宗右

(76-79)巧用直角玻璃管改进初中化学实验 刘瑶;李德前;李为才

(79-81)探究微粒运动的实验改进 姚彦川;徐作培

(82-84)氢氧化铝在氨水中溶解性能的实验探究 戴燕妮;郑子山;陈裕森

测量评价

(85-88)电性规则在水解反应教学中的应用 韩万中

(88-93)新高考中真实应用性问题情境的价值研究与教学启示一一以2016~2018年江苏高考化学卷为例 林亮;刘洪军

教学参考

(93-96)慎选卤代烃消去反应实验代表物 刘怀乐

2019年 第6期

专论

(3-8)教学即研究:让学科核心素养在课堂落地 陆军

(9-14)我国高中化学学科核心素养研究:理论建构与实践策略 朱鹏飞

课改前沿

(15-21)中学化学教师核心概念认知现状研究--以"热化学"为例 芦瑾;严文法

(22-27)选考生"科学探究与创新意识"素养的现状--基于微视频技术的表现性评价 竺丽英;王良民

(27-32)中学化学守恒观研究现状的分析与思考 王禹超;王后雄

(33-38)初中科学探究学习进阶的广度、精度与深度 颜伟云

 (38-43)新高考背景下利用"网上走班"进行化学假期辅导的实践探索 吴巧玲

(43-43)《化学教学》投稿须知

(-F0003)做人惟诚做事惟精--浙江省瑞安市第四中学及其化学教研组简介

聚焦课堂

(44-49)基于"学习进阶"的初中化学教学设计--以浙教版《科学》"化学方程式"为例 梁荣君

(50-53)突出变化观念落实核心素养--人教版必修2第二章"化学反应与能量"教学分析 旷湘平;贺秋云;易垚灯;杨焱

(53-56)大观念统领下化学教学课例探究 季虹;唐增富;孙可平

(57-60)人工合成肉桂酸--基于项目式学习的有机复习 曾璐;邹映波

(60-65)基于学科核心素养培养的高三化学复习教学重构--以"有机制备实验"复习教学为例 洪兹田;罗德炳;张贤金

实验研究

(66-70)果蔬为原料的碘时钟实验探究 王洁;龙琪;韩亚秀;徐海彪;吴箫

(70-73)一氧化碳还原氧化铁实验的一体化设计 裴锐;张灵丽

(73-75)过氧化氢催化分解制备氧气的实验改进研究 王丽丽;吴暾艳;张艳华;谭宗俊

(76-78)稻壳制备纳米二氧化硅的实验探究 许亮亮;胡宇昂;张知为;杨铠岳

(79-82)氢氧化铜检验醛基最佳条件的探究 郭彦青;庞云;乔金锁

测量评价

(83-87)例谈思维建模在实验方案设计与评价中的应用 周萍

(88-92)例谈高考化学试题在课堂教学中的开发和运用 武衍杰;梁弘文;宫琦;王秀红

教学参考

(93-96)借用汉代青铜蒸憾器提取的三种蒸馏实验素材 顾晔